Após os bons resultados atingidos em 2014-2015 (PPEC 2013-2014) com o Projeto Escola+, implementado em 20 escolas no Concelho de Lisboa, o Projeto Escola + Eficiente alargou a sua área de atuação, integrando os Municípios da Amadora e Sintra, atuando assim em 21 escolas (7 por Município), entre o sector público, privado e IPSS. Estiveram diretamente envolvidos 4331 alunos, 266 professores, abrangendo cerca de 13800 membros da comunidade escolar.

O projeto Escola + Eficiente – Eficiência Energética da Escola à Comunidade, teve como objetivos principais sensibilizar para a eficiência energética, promover alterações comportamentais e reduções efetivas de consumos elétricos a curto, médio e longo prazo, em Escolas do 1º Ciclo de Ensino Básico (CEB) dos Concelhos de Lisboa, Amadora e Sintra.
Para alcançar os objetivos propostos foi explorada, de uma forma colaborativa e dinâmica, a temática da eficiência energética em contexto escolar, envolvendo ativamente os participantes através de um conjunto de formas criativas:

• Promoção de uma competição inter-escolar no ano letivo 2017-2018;

• Formação e sensibilização de toda a comunidade escolar (alunos, professores, encarregados de educação e assistentes operacionais da escola);

• Monitorização, em contínuo, durante um ano letivo, dos consumos de eletricidade das escolas envolvidas.

Durante o período da competição foram avaliados dois parâmetros: Os Desafios e a Poupança Elétrica. Após a apreciação dos trabalhos pelo júri e o cálculo da poupança elétrica, a classificação parcial das escolas foi sendo apresentada, tendo resultado em 4 rankings ao longo do ano.

Para apoiar as escolas em ambos os parâmetros de avaliação, foi garantido um acompanhamento contínuo por parte de um formador, nomeadamente através da realização de sessões de formação interativas com todos os alunos envolvidos no projeto, ações de formação ministradas aos professores e ainda sessões dedicadas a assistentes operacionais e encarregados de educação.

Todas as escolas envolvidas no projeto Escola + Eficiente tiveram acesso a um conjunto de ferramentas tecnológicas de monitorização e análise dos consumos energéticos. Estas foram pensadas e desenhadas para alcançar diferentes segmentos da comunidade escolar – professores, alunos, assistentes operacionais, pais e encarregados de educação.

A plataforma beWatt foi o agente agregador de parte das ferramentas, sendo essencial a sua utilização para a leitura dos dados obtidos. Assim, em todas as escolas foi instalado um ecrã LCD num local de fácil acesso e de boa visibilidade permitindo a toda a comunidade escolar acompanhar em tempo real a evolução do consumo elétrico da esco la e de variáveis ambientais monitorizadas, bem como as mais variadas notícias sobre a escola e sobre o projeto. Além do ecrã, as escolas participantes receberam um computador portátil para possibilitar o acesso ao histórico dos consumos elétricos e fatores ambientais, explorar a plataforma beWatt com os alunos e publicar notícias no ecrã LCD, entre outras ações.


Plataforma beWatt

Desenvolvida pela empresa portuguesa Virtual Power Solutions, o beWatt é uma plataforma didática dirigida aos alunos do 1º CEB sobre a temática da energia elétrica. Desempenha um importante papel na motivação dos alunos mais novos para a eficiência energética e constitui um recurso pedagógico para professores e alunos. A plataforma integra diferentes ambientes, nos quais o utilizador fica a conhecer melhor as diversas formas de produção de energia, e diversos jogos que estimulam a aprendizagem das temáticas abrangidas.

O beWatt é uma aplicação multimédia interativa que permite aos alunos acompanharem as repercussões das suas ações de poupança. Funciona como interface para explorar um sistema de monitorização por telecontagem de eletricidade e de variáveis ambientais interiores (temperatura e humidade relativa), instalado nas escolas.

Os dados de consumo elétrico utilizados neste processo tiveram por base os diagramas de carga disponibilizados gratuitamente pela EDP Distribuição aos consumidores abastecidos em Média Tensão e Baixa Tensão Especial, que incluem várias escolas do 1º CEB. Estes diagramas de carga contêm os consumos de eletricidade registados de 15 minutos em 15 minutos, permitindo uma análise pormenorizada dos dados, com claras vantagens face à informação presente nas faturas de eletricidade. No caso das escolas que não possuíam contador de telecontagem, foi usado o sistema de monitorização associado à Plataforma beWatt, instalado em todas as escolas participantes.

Exemplo de Gráfico produzido nos relatórios Gestor Remoto: Perfil de consumos mensais 2017 e 2018.

Exemplo de Gráfico produzido nos relatórios Gestor Remoto: Comparação de perfis diários de um mês com o mês homólogo do ano anterior.

Os relatórios, produzidos para as 21 Escolas participantes, incluíram estes e outros gráficos, apresentando a caracterização e análise do perfil de consumo energético da escola, sugerindo a implementação de medidas de eficiência específicas para cada escola.

Ao longo do projeto Escola + Eficiente, para comunicação com a comunidade, foram utilizados três meios principais: os boletins, a página web e a publicação de notícias. Estas tinham objetivos diferentes, que eram, contudo, complementares.

O projeto foi notícia, ao longo do ano, em canais de televisão locais, apresentado em sessões públicas nos municípios participantes, onde também decorreram exposições com trabalhos realizados pelos alunos, e apresentado em eventos diversos.


Boletim “Escola + Eficiente”

O Boletim “Escola + Eficiente” (newsletter oficial do projeto) funcionou como meio de comunicação para divulgar informações sobre o projeto e destacar as principais atividades desenvolvidas ao longo do ano letivo, assegurando a ligação entre as escolas participantes. Ao longo do ano letivo 2017-2018, foram publicadas 4 edições do boletim em formato PDF e “e-newsletter”

Nº.1/jan. 2018

Nº.2/fev. 2018

Nº.3/abr. 2018

Nº.4/jun. 2018

Apresentações Públicas

Refletindo a intenção de um maior envolvimento da comunidade local no projeto, foram organizadas três sessões públicas de apresentação, durante as quais foram apresentados os objetivos, os desafios encontrados, os resultados obtidos à data das sessões e exibidos alguns dos trabalhos realizados. As sessões contaram com um café de boas vindas e uma visita à exposição dos 21 trabalhos entregues no 1º Desafio.

Sessão em Lisboa

Sessão em Amadora

Sessão em Sintra

Apresentações Públicas

Por iniciativa de algumas escolas, o Projeto Escola + Eficiente teve, ao longo do ano, destaque em meios de comunicação locais, como os municipais, ao nível da freguesia ou escolares, aumentando o alcance do projeto no seio da comunidade local.

Reportagem da Amadora TV

Reportagem da Canal Arroios

Ao longo do ano escolar foi promovida uma competição amigável entre as 21 escolas participantes no projeto. Os critérios de pontuação da competição basearam-se em duas componentes principais:

1) Pontuação atribuída à poupança elétrica (pontuação de 1 a 20 )
Redução do consumo energético da escola, durante o ano letivo, relativa ao consumo do ano anterior;

2) Desafios (4, com pontuação de 1 a 20)
Realização de trabalhos pelos alunos sobre a temática da eficiência energética, avaliados por um Júri, de acordo com critérios específicos para cada um.


As escolas participantes

Desafios
Os desafios da competição interescolar do projeto Escola + Eficiente pretenderam ser, para além de um dos instrumentos de avaliação, um meio de criar, promover, divulgar e implementar ideias na temática da eficiência energética, tanto no contexto doméstico como escolar.

Após a avaliação de cada desafio, realizada por um júri, a pontuação ficou disponível na página de Internet e nos ecrãs LCD instalados nas escolas.

Uma vez que foram recebidos perto de 130 trabalhos, mostram-se nesta publicação apenas alguns dos melhor classificados em cada desafio.

Desafio 1
Tema: Desenvolvimento de uma planta/maquete de uma “Escola Eficiente”
Destinatários: Alunos do 3º ano
Entrega dos trabalhos: 30 de outubro a 15 de dezembro de 2017

Pretendeu-se, com este desafio, o desenvolvimento de uma planta 2D ou maquete 3D de uma escola “exemplar” no campo da eficiência elétrica, tanto em relação ao tipo de equipamentos instalados, como nas ações do quotidiano escolar. A construção da maquete deveria refletir boas práticas ambientais no que respeita ao suporte físico dos trabalhos e à escolha dos materiais utilizados.

A acompanhar a maquete e para facilitar a sua interpretação, deveria ser entregue um documento de texto com a identificação da escola e dos responsáveis pelo trabalho, indicando a mensagem que pretendiam transmitir. Esta deveria incluir a identificação de equipamentos e locais da escola com maior gasto energético e as respetivas formas de evidenciar a poupança.

Desafio 2
Tema: “Como poupei eletricidade em casa durante as férias de Natal?”
Destinatários: Alunos do 1º ano e respetivos encarregados de educação
Entrega dos trabalhos: 15 de dezembro de 2017 a 16 de janeiro de 2018

Para responder a este desafio, os alunos deveriam apresentar os resultados de um trabalho realizado em casa com os seus encarregados de educação. Este trabalho deveria responder à seguinte questão: “Como poupei eletricidade em casa, durante as férias de Natal?”. Neste contexto, os alunos fizeram reportagens das medidas de poupança de eletricidade que implementaram nas suas habitações durante a época natalícia, através de diversos formatos: trabalho de escrita/imagem, panfleto, apresentação em “PowerPoint”, vídeo, cartaz, ilustração, Banda Desenhada ou uma combinação de vários destes formatos.

Desafio 3
Tema: Lista de Medidas de Eficiência Energética
Destinatários: Alunos do 2º ano
Entrega dos trabalhos: 29 de janeiro a 2 de março de 2018

No 3º desafio, os alunos apresentaram uma lista de medidas de eficiência energética na escola. Realizaram levantamentos de várias medidas ou comportamentos adequados à poupança de eletricidade na sua escola e, para cada um deles procederam à respetiva verificação: se já foi ou está a ser implementado; se a poupança é potencialmente pequena, média ou grande; se a medida pode ser realizada pelos próprios alunos (comportamental) ou se pela direção da escola (requer investimento) e quais os locais da escola onde se pode implementar. O trabalho poderia ser apresentado em formato A4, cartaz ou apresentação digital.

Desafio 4
Tema: Reportagem sobre o trabalho desenvolvido pela escola durante o projeto
Destinatários: Alunos do 4º ano
Entrega dos trabalhos: 9 de abril a 4 de maio de 2018

Este último desafio teve como finalidade realizar uma reportagem sobre o trabalho desenvolvido na escola, com vista à redução dos consumos elétricos. A reportagem poderia ter vários formatos tais como jornal, vídeo, panfleto, apresentação digital, onde deveriam ser documentados os desafios anteriores, outras iniciativas realizadas na escola na área da eficiência energética, a evolução dos consumos energéticos da escola e as atividades realizadas em sala de aula, entre outras.

As Poupanças

Medidas propostas
utilização da ferramenta Gestor Remoto nas escolas participantes resultou na elaboração de relatórios mensais de desempenho energético e de relatórios finais com a caracterização das instalações e proposta de medidas de eficiência energética. São em seguida apresentados alguns exemplos dessas medidas.

Medidas de alteração comportamental
O comportamento dos utilizadores das instalações escolares (alunos, professores, assistentes operacionais…) assume um papel essencial no consumo energético das instalações. A alteração comportamental, dada a complexidade que o processo contempla, uma vez que pressupõe um trabalho constante junto das pessoas e informação sistematizada sobre a desagregação dos consumos, exige uma metodologia de acompanhamento contínuo.

Exemplos deste comportamento e ações corretivas estão representados na tabela seguinte:

Medidas de intervenção com investimento
As ações recomendadas a este nível sugerem intervenções ao nível dos equipamentos existentes ou mudança para outros mais eficientes.

Medidas de poupança implementadas
Através dos trabalhos recebidos no âmbito dos desafios e das visitas realizadas às escolas, foi possível aferir algumas das medidas concretizadas pelas escolas no sentido de melhorar os seus consumos energéticos. As escolas referiram ter já concretizado as seguintes medidas (por ordem decrescente de frequência):

Poupanças alcançadas
Os valores de poupança calculados corresponderam à comparação dos consumos elétricos por aluno, do ano letivo 2017-2018, face ao ano letivo anterior.

Em média, as 21 escolas pouparam 8,3% por aluno, tendo as 7 melhores classificadas atingido poupanças entre os 14% e os 36%, sobretudo através das suas alterações comportamentais.

Entre as 21 escolas, a maioria conseguiu poupar energia. Salienta-se o caso das três escolas vencedoras, que conseguiram poupanças exemplares:
37% | EB1 Nº 1 de Lisboa 23% | EB1/JI da Brandoa 21% | EB1/JI de Lourel
Apenas o resultado de uma das escolas foi significativamente negativo (-21%), devido à combinação de dois fatores: menor número de alunos e maior consumo.


PERCENTAGEM DE POUPANÇA POR ALUNO NAS ESCOLAS

A média de poupança efetiva das escolas, não tendo em conta o número de alunos, alcançou os 7,7%.


PERCENTAGEM DE POUPANÇA (ABSOLUTA) NAS ESCOLAS

Escolas
1. EB1 Professora Aida Vieira; 2. EB1 O Leão de Arroios; 3. Associação Infante de Sagres; 4. EB1 Paulino Montez; 5. EB1 Nº1 de Lisboa; 6. Associação Ester Janz; 7. Real Colégio de Portugal; 8. EB1 Vasco Martins Rebolo; 9. Colégio de Alfragide; 10. EB1/JI Sacadura Cabral; 11. EB1/JI da Terra dos Arcos; 12. EB1 Ricardo Alberty; 13. EB1/JI da Brandoa; 14. Escola Luís Madureira; 15. Colégio dos Plátanos; 16. EB1 São Marcos Nº1; 17. EB1 Casal da Cavaleira; 18. EB1 do Algueirão; 19. EBS Mestre Domingos Saraiva; 20. EB1 de Lourel; 21. EB1 Dr. António Torrado

Os rankings
À medida que os desafios iam sendo entregues e avaliados, era aferida a poupança elétrica e calculado o ranking das escolas. Uma vez que iria existir 1 vencedor por município, nesta edição do projeto criaram-se duas tipologias de rankings: um municipal e outro geral.

Ranking Municipal de Lisboa

Ranking Municipal de Amadora

Ranking Municipal de Sintra

Entrega de Prémios
Escolas premiadas:
Lisboa | EB1 Nº 1 de Lisboa
Amadora | EB1/JI da Brandoa
Sintra | EB1/JI Lourel
Menção Honrosa | Colégio dos Plátanos

A entrega dos prémios do Projeto Escola + Eficiente realizou-se no dia 6 de junho de 2018, no auditório dos Serviços Sociais da Câmara Municipal de Lisboa. Contou com a presença de cerca de 170 pessoas, entre alunos, professores, assistentes operacionais e diretores de agrupamento das escolas premiadas, e também representantes de outras escolas participantes no projeto e entidades envolvidas, como Municípios, Juntas de Freguesia e da ERSE - Entidade Reguladora dos Serviços Energéticos.

Tratou-se de uma sessão dinâmica, na qual foram sendo apresentados os vários vídeos retrospetivos do trabalho das escolas ao longo do ano letivo. Para além disso, os alunos das 3 escolas vencedoras prepararam declamações, músicas e discursos para apresentar na sessão.

Cada uma das 3 escolas recebeu um conjunto de jogos e brinquedos científicos que abordam o tema da energia elétrica e ainda um certificado de vencedores do projeto. Todas as escolas participantes receberam um diploma de participação. Conforme deliberação do júri, foi também atribuída uma Menção Honrosa a uma das escolas, por ter obtido uma pontuação média de 19 nos desafios, que recebeu igualmente um conjunto de kits pedagógicos.

Juntas de Freguesia

Com o intuito de alcançar um maior número de membros da comunidade, nesta edição foram integrados no projeto edifícios de serviços de âmbito e dimensão variados, selecionados pelas Juntas de Freguesia das áreas de abrangência das escolas participantes. A partir da realização de reuniões para apresentação do projeto com as 16 Juntas de Freguesia, correspondentes às áreas das 21 escolas, estas foram chamadas a contribuir para as atividades junto das instituições de ensino e dos Equipamentos selecionados. Assim, sempre que possível, foi selecionado um Equipamento por cada Junta de Freguesia. Eram elegíveis edifícios de âmbito público ou privado, sem fins lucrativos, sendo dada prioridade a instalações com equipamentos de telecontagem.

Em cada um destes edifícios foi aplicada a Ferramenta Gestor Remoto, tendo sido produzidos relatórios de carácter semelhante aos desenvolvidos para as escolas, gerados a partir dos dados de consumo elétrico e das visitas realizadas às instalações, que incluíram a identificação de desperdícios de consumo e a proposta de medidas de melhoria. No caso das instalações de pequena dimensão que não possuíam contador de telecontagem da EDP Distribuição, foram realizadas pequenas auditorias no local durante as quais foram identificadas possibilidades de melhoria dos consumos elétricos.


As escolas participantes